Fundamentos da administração aplicada às instituições educacionais. Evolução e princípios da gestão administrativa no contexto educacional. Planejamento, organização, direção e controle dos processos administrativos. Gestão financeira educacional: orçamento, fontes de financiamento, custos, investimentos e sustentabilidade econômico-financeira. Elaboração, execução e acompanhamento orçamentário em instituições de ensino. Prestação de contas, transparência e responsabilidade fiscal. Indicadores financeiros e tomada de decisão. Articulação entre gestão administrativa, financeira e projeto pedagógico institucional. Liderança, ética e governança na administração educacional.

Em breve

Rafael Disconzi Rodrigues

Professor de Finanças e especialista em estratégias de investimento.

Fundamentos da gestão de pessoas e do desenvolvimento de equipes no contexto das instituições educacionais, com ênfase na liderança pedagógica e no papel do gestor escolar na construção de culturas colaborativas orientadas à aprendizagem, ao engajamento e ao desempenho coletivo. Modelos contemporâneos de liderança, desenvolvimento e funcionamento de equipes, comunicação e feedback, gestão de conflitos, segurança psicológica, aprendizagem organizacional e condução de processos de mudança. Práticas de gestão aplicáveis à realidade da educação básica, considerando os desafios humanos, institucionais e pedagógicos da liderança educacional.

Eugênio Mussak

Professor, palestrante e empresário, referência em liderança, comportamento, cultura organizacional e transformação.

Ana Clarissa Matte Zanardo dos Santos

Coordenadora, Professora e Pesquisadora do PPGAd da PUCRS.

Fundamentos de liderança humanizada na gestão educacional: ética, cuidado, equidade, propósito e foco nas pessoas. Cultura e clima escolar: confiança, pertencimento e segurança psicológica. Competências socioemocionais aplicadas à liderança: autoconsciência, autorregulação, empatia, escuta ativa, comunicação não violenta, colaboração, influência e tomada de decisão responsável. Motivação, feedback construtivo, mediação e gestão de conflitos. Bem-estar e saúde mental no trabalho educacional e prevenção de burnout. Condução de mudanças e melhoria contínua com abordagem humanizada.

Em breve

André Hartmann Duhá

Professor, Consultor, Mestre em Administração, Doutor em Psicologia.

Estudo dos conflitos no contexto educacional a partir de uma perspectiva sistêmica, relacional e preventiva, compreendendo suas causas, dinâmicas e impactos sobre o clima institucional, a aprendizagem e as relações pedagógicas. Análise dos fundamentos da gestão de conflitos, da mediação escolar e das práticas restaurativas aplicadas à educação, com foco no papel da liderança educacional. Desenvolvimento de competências para condução de conversas difíceis, mediação de conflitos recorrentes e desenho de protocolos institucionais de convivência, considerando contextos presenciais e digitais. Discussão de experiências contemporâneas e desafios éticos na atuação de gestores(as), coordenadores(as) e lideranças escolares.

Em breve

Judith Elba Merlo Ferrán

Professora PUCRS e Consultora em desenvolvimento de lideranças.

Inovação e sustentabilidade institucional no contexto da gestão educacional contemporânea. Relações entre escola, sociedade e ecossistema educacional em cenários de transformação social, tecnológica e organizacional. Princípios de inovação aplicados à gestão de instituições educacionais, considerando cultura organizacional, liderança, pessoas, processos e uso estratégico de recursos. Sustentabilidade institucional como integração entre qualidade educacional, viabilidade econômico-financeira e impacto social.

Andrew Hargreaves

Professor e pesquisador internacional, referência em liderança educacional, ensino e mudanças educacionais.

Ana Cecilia Bisso Nunes

Professora e pesquisadora com experiência global em inovação criativa.

Estudo dos conceitos de clima escolar e cultura de aprendizagem e suas relações com o desenvolvimento integral dos estudantes. Análise das dimensões do clima escolar, incluindo relações interpessoais, práticas pedagógicas, gestão da convivência, segurança, pertencimento e expectativas de aprendizagem. Investigação de evidências empíricas sobre o impacto do clima escolar nos resultados educacionais, na equidade e na permanência dos estudantes. Discussão do papel da liderança educacional na construção e sustentação de uma cultura de aprendizagem colaborativa. Articulação entre clima escolar, práticas de gestão, cultura organizacional e melhoria contínua da escola.

Márcia Andréa Schmidt da Silva

Gestora educacional, doutora em Educação, professora e consultora em liderança e gestão escolar.

Bettina Steren dos Santos

Doutora em Psicologia da Educação (Barcelona), pós-doc nos EUA e professora da Escola de Humanidades da PUCRS.

Estudo crítico dos fundamentos teóricos, históricos e políticos do currículo, do planejamento e da avaliação pedagógica no contexto da educação contemporânea. Análise das concepções de currículo e suas implicações para a organização do trabalho pedagógico em diferentes níveis e modalidades de ensino. Compreensão do planejamento educacional como processo intencional, reflexivo e contextualizado. Estudo da avaliação da aprendizagem, com ênfase na avaliação formativa, diagnóstica e emancipatória. Integração entre currículo, planejamento e avaliação como dimensões indissociáveis do processo educativo, orientados por princípios éticos, inclusivos, democráticos e transformadores da prática pedagógica.

Em breve

Sônia Maria de Souza Bonelli

Professora PUCRS

Estudo das concepções pedagógicas que fundamentam as metodologias ativas de aprendizagem e sua relação com os processos de ensino e aprendizagem. Análise de metodologias ativas e investigação do uso pedagógico das tecnologias educacionais digitais como mediadoras da aprendizagem. Reflexão sobre o papel do professor e do estudante em contextos inovadores de ensino e discussão sobre inovação didático-pedagógica, avaliação da aprendizagem e inclusão em ambientes presenciais, híbridos e online. Fundamentação de práticas pedagógicas que integrem metodologias ativas e tecnologias educacionais de forma crítica, ética e intencional, visando à promoção de aprendizagens significativas e à qualificação da ação docente.

Em breve

Caroline Maffi

Licenciada em Matemática,Mestra em Educação em Ciências e Matemática.

Estudo dos fundamentos, marcos legais e políticas públicas de educação inclusiva. Análise das relações entre diversidade, diferença e equidade. Reflexão sobre práticas pedagógicas inclusivas e metodologias de ensino que promovem participação e aprendizagem de todos. Caracterização dos processos de exclusão e barreiras educacionais. Relações entre gestão escolar, cultura institucional e práticas inclusivas. Discussão sobre comunicação, comunidade e impactos sociais. Interface entre currículo, direitos humanos e justiça social.

Elizabete Cristina Renders

Pós-doutora em Educação, professora e pesquisadora com atuação em educação inclusiva e desenho universal para a aprendizagem.

Karla Fernanda Wunder da Silva

Professora e pesquisadora em Educação Inclusiva, autismo e formação docente. Pós-doutoranda em Educação.

Cultura de inovação e colaboração para a utilização ética e crítica da Inteligência Artificial Generativa (IAGen). Dispositivos de IAGen para governança digital: personalização de percursos educativos, intervenções pedagógicas, métricas e estratégias para gestão da experiência de aprendizagem. Desenvolvimento de práticas formativas para equipes pedagógicas alinhadas aos desafios e oportunidades de sistemas inteligentes.

Em breve

Débora Conforto

Professora PUCRS

Estudo do potencial da pesquisa no âmbito escolar. Investigação dos cenários futuros da educação no contexto da sociedade contemporânea. Análise do educador como sujeito experiencial, pesquisador e gestor de práticas pedagógicas. Compreensão da sala de aula como espaço de diálogo, (des)construção de saberes e gestão pedagógica. Entendimento da escola como espaço de participação social, inclusão e transformação da realidade. Análise da produção de conhecimento no âmbito escolar a partir da gestão educacional, das políticas públicas e da articulação com a comunidade.

Em breve

Fernanda Félix de Oliveira

Doutora em Educação. Mestra em Filosofia.

Estudo dos fundamentos da análise de indicadores e evidências como subsídio para a tomada de decisão em contextos educacionais. Compreensão de métodos de análise de indicadores educacionais aplicados à educação. Desenvolvimento de competências para a interpretação de dados educacionais e a transformação de informações quantitativas e qualitativas em evidências estratégicas. Articulação entre análise de dados e aplicação prática na gestão escolar, na prática docente visando à promoção da equidade, da melhoria contínua dos processos e da qualidade educacional em diferentes níveis do sistema.

Em breve

Daniel Matos

Professor PUCRS

Estudo dos desafios contemporâneos no processo de desenvolvimento docente, considerando as transformações da escola e demandas educacionais. Análise da formação docente em diferentes contextos históricos, sociais e institucionais. Reflexão sobre o acompanhamento, a avaliação e o desenvolvimento profissional docente ao longo da carreira. Investigação das políticas de formação inicial e continuada e suas implicações para a qualificação da prática pedagógica. Discussão sobre educação continuada como estratégia para o enfrentamento de desafios da docência. Fundamentação de práticas formativas voltadas à construção de uma atuação docente crítica, reflexiva, ética e comprometida com uma educação de qualidade, inclusiva e socialmente referenciada.

Em breve

Lisandra Catalan do Amaral

Professora PUCRS

Estudo dos fundamentos da gestão educacional. Análise dos modelos de gestão educacional e suas implicações para a organização, o planejamento e a inovação na administração escolar. Reflexão sobre estratégias de gestão educacional voltadas ao fortalecimento da liderança, da participação coletiva e da gestão participativa. Articulação entre gestão pedagógica, administrativa e político-institucional. Discussão de práticas de planejamento estratégico, tomada de decisão, inovação e articulação com a comunidade escolar, visando à construção de uma gestão comprometida com a qualidade social da educação.

Dinair Leal da Hora

Doutora em Educação, professora da UFPA e pesquisadora em gestão educacional e políticas públicas.

Adriana Justin Cerveira Kampff

Pró-Reitora de Graduação e Educação Continuada. Professora Permanente do Pós-Graduação em Educação na PUCRS.

Compreensão de conceitos sobre gestão e políticas públicas em educação. Relações teórico-metodológicas e epistemológicas no que se refere as políticas públicas no âmbito educacional. Reflexões críticas sobre as políticas educacionais brasileiras em sua história recente. Análise sobre os sistemas de ensino, processo de escolarização da educação brasileira. Aprofundamento sobre as políticas educacionais, seus financiamentos e os marcos legais considerando as diversas formas de organização, níveis e modalidades da educação nacional. Discussões acerca das políticas educacionais no Brasil considerando sua dualidade e desigualdades.

Em breve

Lucas Cabral Ribeiro

Doutor em Educação, Professor e Consultor Educacional.

Pensamento estratégico e crítico na Gestão Educacional. Reflexão sobre os cenários educacionais contemporâneos e a necessidade do desenvolvimento de planos estratégicos e uma governança baseada em modelos e práticas de gestão inovadoras que atendam a complexidade atual. O papel dos líderes como determinantes na construção de visão de futuro, estratégias de sucesso e decisões eficazes.

June Alisson Westarb Cruz

CEO do Marista Brasil, conselheiro de administração e professor de mestrado e doutorado, com atuação em governança e estratégia.

Jader Luiz Henz

Professor PUCRS

Fundamentos da comunicação institucional estratégica no contexto educacional. Comunicação organizacional com públicos preferenciais, aplicada à gestão e à liderança educacional. Planejamento estratégico da comunicação em organizações educacionais. Construção da identidade institucional, cultura organizacional e reputação. Relação escola–comunidade e estratégias de engajamento dos diferentes públicos (famílias, estudantes, docentes, equipe técnica e sociedade). Mediação de conflitos, comunicação para o cuidado, gestão de crises e comunicação ética. Uso de plataformas midiáticas digitais e tecnologias na comunicação. Indicadores e avaliação dos processos comunicacionais e do engajamento comunitário.

Rosângela Florczak de Oliveira

Doutora em Comunicação, decana da Escola de Comunicação da PUCRS e especialista em comunicação corporativa.

Francielle Benett Falavigna

Professora e doutora em comunicação social.

Estudo da gestão democrática, considerando os aspectos legais, administrativos e pedagógicos que corroboram para a participação, bem como os seus principais expedientes de participação no cotidiano da organização do trabalho administrativo-pedagógico. Análise, de modo crítico e reflexivo, as potencialidades e os desafios dos processos organizacionais e da atuação da comunidade escolar.

Em breve

Rosane Oliveira Duarte Zimmer

Pedagoga, doutora em Educação, professora da PUCRS e ESCOOP, conselheira e especialista em Supervisão Escolar e Direitos Humanos.

Introdução ao pensamento sistêmico como abordagem para a compreensão da complexidade das relações sociais e institucionais contemporâneas. Conceito de Ecossistema aplicado às organizações. Tripple Bottom Line e os fundamentos da sustentabilidade nas suas dimensões social, ambiental e econômica, e sua relação com os desafios do desenvolvimento humano. Análise do conceito de responsabilidade social e de suas implicações éticas nas organizações, instituições e práticas profissionais. Desenvolvimento Sustentável: Agenda 2030 e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU.

Em breve

Gabriela Cardozo Ferreira

Doutora em Administração, professora e consultora em inovação e ESG.