Problematização sobre o campo da educação. Reflexão crítica sobre a função da escola e do papel da comunidade escolar e sobre os sujeitos dos processos educativos.

Em breve

Alexandre Anselmo Guilherme

Professor PUCRS

Reflexão sobre a construção do pensamento educacional de Paulo Freire no Brasil e no mundo. O legado de Paulo Freire na Educação. Contribuições teóricas e articulações com a Psicologia Escolar Crítica.

Angela Soligo

Doutora em Psicologia pela PUC-Campinas, professora universitária e pesquisadora da Faculdade de Educação da Unicamp há 24 anos.

Rosane Oliveira Duarte Zimmer

Pedagoga, doutora em Educação, professora da PUCRS e ESCOOP, conselheira e especialista em Supervisão Escolar e Direitos Humanos.

Fundamentos teórico-políticos e paradigmas da atuação. Contribuições para a construção de políticas públicas no âmbito da educação e da saúde mental. Alcances e limites da regulamentação da lei que dispõe da obrigatoriedade da Psicologia Escolar na educação básica.

Fauston Negreiros

Psicólogo, mestre e doutor em Educação pela UFC e pós-doutorado em Psicologia Escolar e Desenvolvimento Humano pela USP.

Renata Plácido Dipp

Psicóloga, doutora pela PUCRS, professora e pesquisadora colaboradora do IP-USP, com atuação em clínica e educação inclusiva.

Estudo histórico e crítico da educação brasileira, considerando suas interações com os contextos culturais, sociais, políticos e econômicos. Análise das principais concepções, reformas, políticas e movimentos pedagógicos que marcaram a trajetória da escolarização no país. Problematização das continuidades e rupturas na relação entre educação, cultura e sociedade, incluindo questões de exclusão, desigualdade e diversidade. Reflexão sobre os impactos dessas transformações na prática pedagógica contemporânea, na construção da identidade educacional brasileira e na formação do sujeito.

Em breve

Fernanda Nascimento da Silva

Professora PUCRS

Estudo das competências culturais e das práticas anticapacitistas nos contextos educativos. Análise crítica do capacitismo como sistema de opressão que organiza discursos, práticas, saberes e políticas educacionais. Discussão sobre interseccionalidade, raça, classe, gênero, deficiência, território e subjetividade na escola. Aprofundamento das relações entre diversidade humana, ética do cuidado, justiça social e práticas pedagógicas. Construção de repertórios teórico-metodológicos para atuação anticapacitista no cotidiano escolar, envolvendo comunicação, relação pedagógica, avaliação, currículo e cultura institucional. Práxis docente orientada para a desconstrução de naturalizações, suspeição das normalidades e ampliação do direito à diferença.

Mariana Rosa

Doutoranda em Educação pela USP, educadora popular e ativista na área da educação inclusiva.

Paloma Rodrigues Cardozo

Pesquisadora do Nepiei, especialista em Educação Inclusiva e professora na Educação Infantil e no AEE em Porto Alegre.

Problematização dos modelos médicos e sociais de inclusão no contexto escolar. Reflexão crítica sobre entendimentos de inclusão, integração e exclusão. Implicação de processos inclusivos para a aprendizagem.

Renata Placido Dipp

Coordenadora PUCRS Online da Pós-graduação em Psicologia Escolar e da Educação.

Caroline Becker

Doutora e Mestre em Educação. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional e em Neurocognição e Aprendizagem.

Estudo dos processos de aprendizagem humana a partir de diferentes abordagens psicológicas e educacionais. Compreensão das funções mentais superiores implicadas em aprender, desaprender e não-aprender. Análise dos fatores histórico-culturais, afetivos, cognitivos, sociais e escolares que intervêm nos processos de aprendizagem e nos impasses à aprendizagem. Problematização das explicações usuais sobre “dificuldades de aprendizagem” e discussão sobre o papel da escola como espaço que produz, sustenta ou transforma modos de aprender.

Em breve

Joice Dieckel Segabinazi

Doutora e Mestre em Psicologia. Especialista em Avaliação Psicológica e Neuropsicologia.

Estudo das práticas de parentalidade positiva e sua interface com a atuação escolar. Análise dos princípios de colaboração entre famílias e escolas na promoção do desenvolvimento socioemocional, cognitivo e ético de crianças e adolescentes. Discussão de estratégias de comunicação, engajamento familiar e construção de ambientes educativos compartilhados. Reflexão crítica sobre desafios e potencialidades da parceria escola-família na prevenção de dificuldades de aprendizagem, na mediação de conflitos e no fortalecimento de relações afetivas e educativas.

Elisa Rachel Pisani Altafim

Psicóloga, doutora e pós-doutora em Saúde Mental pela USP, referência em parentalidade, desenvolvimento infantil e políticas públicas.

Luciana Vieira Martins

Professora PUCRS

Fundamentos da Gestão dos Processos e dos Projetos Educacionais. Desafios da Gestão da Educação na Perspectiva da Psicologia Escolar Crítica. Problematização acerca da mediação entre os sistemas comunitários.

Celso Vasconcellos

Doutor em Educação pela USP e especialista em planejamento escolar.

Adriana Justin Cerveira Kampff

Pró-Reitora de Graduação e Educação Continuada. Professora Permanente do Pós-Graduação em Educação na PUCRS.

Estudo das interfaces entre saúde mental escolar e desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Análise crítica dos modelos de Social and Emotional Learning (SEL) e seus usos em políticas e práticas educacionais. Problematização das práticas medicalizantes, dos discursos patologizantes e da responsabilização individual na gestão dos sofrimentos escolares. Investigação de estratégias pedagógicas e institucionais para promoção da saúde mental, prevenção de riscos psicossociais e construção de ambientes educativos seguros, acolhedores e favorecedores de vínculos, autonomia e participação.

Em breve

Rubiane Severo Oliva

Professora PUCRS

Estudo dos fundamentos teóricos, históricos e técnicos da Psicologia dos Grupos, com ênfase na sua aplicação ao contexto escolar e educacional. Análise dos processos grupais na sala de aula, equipe pedagógica e instituição escolar (escola-família-comunidade). Foco na compreensão do papel das interações na aprendizagem, desenvolvimento socioemocional, inclusão e gerenciamento de conflitos. Capacitação para a utilização do grupo como principal ferramenta de intervenção psicoeducacional, diagnóstico institucional e formação de professores e pais.

Em breve

Fernanda Cesa Ferreira da Silva

Doutora em Psicologia e Mestre em Psicologia Clínica.

Estudo dos fundamentos da Psicopatologia, com foco em sua relação com a Educação. Discussão crítica sobre os processos de medicalização, patologização e individualização do fracasso escolar. Análise de modelos explicativos do sofrimento psíquico em contextos educacionais. Problematização das categorias diagnósticas mais frequentes na escola, suas implicações políticas, éticas e pedagógicas. Reflexão sobre o papel da escola, da psicologia e das políticas públicas na construção de respostas não estigmatizantes às diferenças e às dificuldades dos estudantes.

Em breve

Kátia Bones Rocha

Professora PUCRS

Estudo das infâncias e dos processos de desenvolvimento humano em diálogo com teorias psicológicas e educacionais contemporâneas. Análise das relações entre desenvolvimento, cultura, linguagem e aprendizagem. Problematização de concepções de infância que produzem normativas, expectativas de desempenho e comparações evolutivas. Articulação entre desenvolvimento e escolarização, considerando desigualdades, diversidade cultural, modos de brincar, usos da tecnologia e práticas educativas. Discussão sobre ambientes, vínculos e experiências que favorecem aprendizagens significativas.

Em breve

Adriane Xavier Arteche

Doutora em Psicologia, Professora do PPG em Psicologia PUCRS.

Considerações sobre a Psicologia das emergências, desastres e suas interfaces com a educação. A atuação da Psicologia nos contextos traumáticos que atravessam as comunidades escolares.

Débora Noal

Psicóloga, coordenadora de pesquisa na FIOCRUZ e membro da organização Médicos Sem Fronteiras.

Caroline Santa Maria Rodrigues

Psicóloga, mestre em Medicina, especialista em Psicologia Hospitalar e graduanda de Medicina.

Estudo dos fundamentos da área de Learning Analytics e dos usos de dados educacionais na escola e na educação superior. Abordagem crítica das formas de coleta, análise e interpretação de dados da aprendizagem, com foco em processos de tomada de decisão pedagógica, acompanhamento de trajetórias e antecipação de riscos educacionais. Discussão do papel das técnicas de Inteligência Artificial (IA) e dos algoritmos no contexto educacional contemporâneo, problematizando impactos éticos, epistemológicos e psicossociais associados à análise de dados e à automação de decisões sobre estudantes e escolas.

Em breve

Lucia Maria Martins Giraffa

Professora titular da PUCRS, pesquisadora em informática na educação e líder do grupo de pesquisa ARGOS/CNPq.

Estudo da educação superior como campo específico de produção de subjetividades, saberes e políticas de formação. Discussão sobre as contribuições da Psicologia da Educação para compreender a docência universitária, o ensino, a aprendizagem e a permanência estudantil. Análise crítica da universidade contemporânea e de seus atravessamentos: trabalho docente, performatividade, avaliação e políticas de gestão. Problematização das demandas emocionais e cognitivas na graduação e pós-graduação, considerando a formação humana, o sofrimento acadêmico e as condições institucionais que modulam o aprender e o ensinar no nível superior.

Em breve

Renata de Rezende Lovera Tomasi

Psicóloga, especialista em Dinâmica dos Grupos, docente da PUCRS.

Reflexões sobre o contexto escolar como campo de diferentes formas de violências. Estratégias para acolhimento, prevenção e promoção de saúde mental através da interface entre Psicologia e Educação.

Carolina Nalon

Palestrante em várias edições do TEDx, é fundadora do Instituto Tiê e mediadora de conflitos especialista em Comunicação Não Violenta.

Andreia Mendes dos Santos

Docente e pesquisadora da PUCRS, psicóloga, coordena Laboratório das Infâncias e Observatório sobre Violência Escolar.

Estudo das múltiplas dimensões da adolescência e das juventudes, considerando aspectos biológicos, psicológicos, sociais e culturais. Análise crítica das transformações contemporâneas nas vivências juvenis, incluindo questões de gênero, identidade, diversidade, direitos humanos, tecnologias digitais e participação social. Reflexão sobre a construção da autonomia, dos vínculos e das trajetórias escolares e extraescolares, bem como sobre os desafios e potencialidades da escola como espaço de acolhimento, orientação e promoção do desenvolvimento integral dos jovens.

Em breve

Patrícia Espíndola de Lima Teixeira

Professora PUCRS

Estudo da síndrome de Burnout e sua ocorrência no contexto escolar, com enfoque nos professores e profissionais da educação. Análise dos fatores psicológicos, sociais, organizacionais e pedagógicos que contribuem para o estresse crônico e a exaustão emocional docente. Discussão dos impactos do Burnout sobre a saúde mental, o desempenho profissional, as relações com estudantes e a qualidade do ensino. Reflexão sobre estratégias de prevenção, manejo e promoção do bem-estar no ambiente escolar, articulando políticas educacionais, suporte institucional e práticas de autocuidado.

Christian Dunker

Psicanalista e Analista Membro de Escola de Psicanálise do Fórum do Campo Lacaniano.

Cristiano Dal Forno

Professor PUCRS